Casi el 30% de los niños de 3 a 5 años “nunca” ha asistido a un programa educativo, según la ONE

Santo Domingo.-  Un reciente informe de la Oficina Nacional de Estadística (ONE) ha revelado que el 28.2% de los niños y niñas de 3 a 5 años en el país “nunca” ha asistido a un programa de educación inicial o para la primera infancia.

El dato está contenido en la Encuesta Nacional de Hogares de Propósitos Múltiples (Enhogar) 2024, cuyo tamaño de muestra fue de 12,000 viviendas y una muestra efectiva de 10,348 viviendas, lo que representa una tasa de respuesta del 86.2%.

Por otro lado, el 35.4% de la población de 5 a 29 años indicó que durante la encuesta no se encontraba tomando algún programa de educación, pero que sí había a uno anteriormente. Un 63.1% reportó que sí asistía, según el informe.

La interrupción de la educación es otro de los desafíos que ha arrojado el estudio, publicado el 20 de marzo.

Por ejemplo, el 53.6% de los hombres y el 17.3% de las mujeres de la población de 10 años y más dejaron de asistir a la escuela, el colegio o universidad, debido a que tenían que trabajar, subrayó el informe.

“Aunque puede ocurrir por diversas razones, la pandemia de la Covid-19 impactó la continuidad de la educación con el cierre temporal de los centros educativos y pudo haber afectado las razones preexistentes por las que la población dejó de asistir”.

El 17.9% de la población femenina de 10 años y más respondió haber dejado de asistir a la escuela, colegio o universidad, a causa de matrimonio o embarazo. De la población de femenina de 10 años y más, el 10.4% indicó que dejó de asistir porque no había dinero en el hogar.

De la población de 5 años y más, el 90.4% tiene capacidad de lectoescritura, según el informe. En la zona rural este porcentaje es de 84.3% y en la zona urbana un 91.5%.

Con respecto a la condición de alfabetismo en la población de 15 años y más, el 94.4% de las mujeres y el 93.6% de los hombres están alfabetizados. En la zona rural, el 13.2% de la población de 15 años y más no está alfabetizada.

“La habilidad de leer y escribir en niños y niñas es fundamental para su desarrollo cognitivo durante la primaria infancia”, subrayó la ONE. “Poder desarrollar esta competencia durante los primeros años de la educación primaria garantiza una mejor oportunidad de aprovechamiento del proceso educativo”.